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机器人培训的市场现状

步入21世纪的今天,科学技术突飞猛进,日新月异。科技发展带来的变化,比过去任何一个时代更多,也更加剧烈。生活在一个“海量科技”的时代,我们处处感受着科技为生活所带来的诸多便利,也感受着它对我们生活方式、思维方式的巨大冲击,这在与科技发展关系最为贴切的教育领域当中表现的更加明显。当新世纪的科学技术发展为人类文明更辉煌之时:我们是否也应当更加客观地审视作为国家战略问题之一的教育体系?是否应当更加客观地审视教育体系中口号越来越响亮的科学教育?

机器人智能是未来主流生产力形势,是未来世界的必然发展方向。我们所培养出的孩子的创造性思维和创造力,拥有难以替代的优势,通过“ROBOROBO机器人”教育,孩子们把他们对未来的设想与期盼,融入到自己的机器人创作之中,无形之中,提升孩子的创造力和创新能力。

我国科学教育改革现状

科学教育改革的推动下,我国小学科学课的内容丰富起来,增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护等内容,教学过程开始从学生角度出发,体现出学生的主体地位,教学内容贴近学生日常生活、符合学生兴趣和需要,提倡并引导教师运用灵活多变、有利于发展学生探究能力的教学形式;强调培养学生的综合能力等等。

但是科学教育课程改革在取得成就的同时,也存在一些问题,具体表现在:


1、学生进行的更多的是练习性和验证性探究,但探索性和创造性探究的比重偏小

科学课堂中,虽然多了一些动手操作的环节,但大都是按照老师的一步步指令进行的,学生操作的实验,多数是对已有实验的“复制”。

2、对学生的需要和兴趣不够尊重

传统教学方式习惯先设计好教学思路,根据教学大纲进行,注重于教会孩子课程内容。但在鼓励学生进行新的发现或探究新的现象的力度上较弱,忽视尊重学生的意愿和兴趣。

3、教学内容依然落后于时代发展

现代社会科技发展迅速,新的科技知识很难及时在教材中体现出来,孩子也很难接触到新知识。



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