2023年全国两会期间，全国政协委员、中国移动董事长杨杰带来了关于“在中小学阶段普及编程教育”的提案。

数字原生代（也称α世代，泛指2010年后出生的一代人）被认为是新一代信息技术的“原住民”。杨杰认为，这一群体在成长过程中对于新一代信息技术的认识和把握，一定程度上将决定信息文明时代的社会整体创新水平，而编程能力是理解和运用新一代信息技术的重要基础。

与发达国家相比，我国在青少年编程教育方面还存在差距，在现阶段，加快推动编程教育在我国中小学阶段普及，对于国家培养新一代信息技术人才尤为关键。

杨杰表示，目前我国中小学编程教育存在三方面问题，一是普及程度不深入；二是教学体系不完善；三是软硬件设施保障不充分。

杨杰建议从加强整体设计、完善课程体系、创新教学模式和环境等方面予以改善。比如，在完善教学课程体系方面，明确编程教育的整体课程内容导向，从符合人工智能、元宇宙、自动驾驶等面向未来的产业方向入手，优化调整编程语言的选择、学科重点内容模块的设置。

在创新智慧教学模式方面，加快推动新一代信息技术与编程教育的融合创新，发展“互联网 编程教育”，加强AI人机双师、VR/AR虚拟教具教学等新型交互式模式推广，促进优质编程教育资源共享，并基于学业大数据为不同学生量身定制学习建议和指导方案，提升编程教育普及效率和发展质量。

随着人工智能时代的到来，编程对于青少年儿童来说已经成为一项重要技能，我国近年来对编程教育的重视程度也不断加深。而对于编程大热这种现象的出现也是意料之中，放眼世界，少儿编程教育在世界各国包括我国的渗透率及各国对少儿编程教育的重视程度也不尽相同。

2016年美国就提出“面向全民的计算机科学”计划，要普及中小学计算机教育，以应对“数字经济”和“技术推动世界”的挑战。以色列、欧洲、澳大利亚、日本等国家也先后将计算机编程引入中小学信息技术课程，以培养学生的编程思维，引入时间一般在10-12岁，英国甚至5岁的儿童就开始学习编程。

诚然，目前的小学信息技术课程教学仍存在一些问题，如体系规划和教学内容设计落后，缺少编程的教学内容，老师编程教育的经验和能力不足，无法给学生程序设计上的专业指导等问题，致使优质的编程教育在短时间内无法普及。

但是随着科学素养教育的普及，编程教育不仅能在必修学分中占据一席之地，还能在两会中被提案，被议论，不能不说这是国家和社会针对编程教育释放的又一次重要信号。

总而言之，少儿编程已经是大势所趋，它将在未来几年里飞速发展，而对于所有孩子们而言，编程不止是一种计算机语言，更是未来人工智能时代的“沟通"语言，少儿编程也将成为举足轻重的学科之一，也许在未来更要列入高考科目中去。

所以从现在起，每一位家长都应重视起编程行业的发展，帮助孩子更好地适应这个时代，更好地面对全民编程的来临。